Download Modelo de Desempeño Ocupacional de la AOTA Begoña PDF

TitleModelo de Desempeño Ocupacional de la AOTA Begoña
TagsSicología y ciencia cognitiva Medicina Cognición Ciencias del comportamiento Terapia ocupacional
File Size303.1 KB
Total Pages6
Document Text Contents
Page 1

Modelo de Desempeño Ocupacional de la AOTA

Perfil Ocupacional

Historia del Px

Análisis Ocupacional

Sensoriomotor: sentidos y motor

Cognitivo: identifica conoce a los papas

Psicosocial: como convive con más personas

Evaluación de áreas de ejecución

AVD básicas

AVD instrumentales

Trabajo y actividades productivas

Juego y ocio

Evaluación de los contextos de ejecución

Aspectos temporales: temporal y virtual

Entorno: físico, social, cultural y personal

Modelo de Desempeño Ocupacional de la AOTA

3 Áreas de ejecución:

Actividades de autocuidado

Trabajo y actividades productivas

Actividades de ocio y juego

3 Componentes de la ejecución

Sensoriomotor

Cognitivo – integración cognitiva

Psicológico psicosocial

2 Contextos de la ejecución

Aspectos temporales

Page 2

Aspectos ambientales

Modelo de Desempeño Ocupacional de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional

La práctica profesional de la Terapia Ocupacional, cualquiera que sea el ámbito donde se lleva a

cabo y el tipo de clientes a los que va dirigida la intervención, puede guiarse por un sistema

conceptual unificado que acoja y permita el uso de diferentes modelos, teorías o marcos de

referencia. El Modelo de Desempeño Ocupacional (MDO) puede servir a este propósito.

El Modelo de Desempeño Ocupacional

El MDO describe las competencias profesionales y el contenido del proceso de Terapia

Ocupacional. Consiste en tres áreas de ejecución (actividades de autocuidado, trabajo y

actividades productivas y actividades de ocio y juego), tres componentes de la ejecución

(sensoriomotor, cognitivo-integración cognitiva y psicológico-psicosocial) y dos contextos de la

ejecución (aspectos temporales y aspectos ambientales). El desempeño de las áreas de ejecución

tiene lugar en el contexto en el cual se llevan a cabo las actividades. Por esta razón, el modelo

refleja los aspectos temporales del entorno de los contextos del desempeño.

1.1 Desempeño ocupacional

El desempeño ocupacional se refiere a la capacidad para ejecutar aquellas tareas que hacen

posible desarrollar los roles ocupacionales de una manera que sea satisfactoria y apropiada en

relación con la edad del individuo, la cultura y el entorno. Los roles ocupacionales son los roles

vitales que el individuo desarrolla dentro de la sociedad. Cada persona desarrolla distintos roles a

lo largo de su vida, como, por ejemplo, estudiante, trabajador, padre, ama de casa, voluntario,

jubilado, etc.

El desempeño ocupacional requiere aprendizaje y experiencia en la realización de un rol, un nivel

de desarrollo específico para desempeñar las tareas y la utilización de todos los componentes de

la ejecución. Los déficit en las experiencias de aprendizaje de las tareas, de los componentes de la

ejecución y/o del espacio vital, pueden producir limitaciones en el desempeño ocupacional.

1.2 Áreas, componentes y contextos del desempeño ocupacional

Las áreas de desempeño ocupacional son amplias categorías de la actividad humana que forman

parte de la vida cotidiana. Son actividades de autocuidado, trabajo y actividades productivas y

actividades de ocio y juego. Las actividades de autocuidado incluyen tareas como la alimentación,

el vestido, la higiene, la socialización, la comunicación, etc. El trabajo y actividades productivas

implican el cuidado de higiene del hogar y de otras personas, actividades educativas y actividades

laborales. El juego y el ocio incluyen la exploración y el desempeño, de actividades apropiadas a la

edad de la persona.

Los componentes del desempeño son patrones de conducta aprendidos durante el desarrollo, que

constituyen el fundamento de la ejecución ocupacional satisfactoria del individuo. Incluyen tres

Page 3

tipos de componentes: sensoriomotriz, cognitivo y de integración cognitiva y psicosocial y

psicológico.

El desempeño ocupacional satisfactorio se produce en el contexto cultural y social del individuo y

dependen de la edad y el nivel de desarrollo de la persona. Los contextos del desempeño incluyen

los aspectos temporales y los aspectos ambientales de la ejecución ocupacional. Cuando el

terapeuta ocupacional evalúa las áreas de ejecución, es importante que considere también los

contextos en los que el paciente debe operar. La selección de una intervención adecuada viene

determinada, en parte, por el contexto de la ejecución.

2. Competencias de la terapia ocupacional según el Modelo de Desempeño Ocupacional

Dentro del MDO, las competencias de la Terapia Ocupacional son las áreas de ejecución, los

componentes de la ejecución y los contextos de la ejecución. El programa de Terapia Ocupacional

puede incluir métodos de tratamiento diseñados para remediar o compensar los déficit en

cualquiera de los tres niveles. Cuando se trabaja con un componente de la ejecución, los métodos

deben dirigirse a mejorar la habilidad del paciente en las áreas de ejecución afectas; la

independencia funcional es un concepto nuclear en la teoría de la Terapia Ocupacional y en los

objetivos del proceso de Terapia Ocupacional.

2.1 Supuestos básicos del Modelo de Desempeño Ocupacional

En un esfuerzo para interpretar el desempeño ocupacional, se hicieron las siguientes suposiciones

básicas:

1. El desempeño ocupacional está supeditado a la realización satisfactoria de los roles

ocupacionales.

2. El desempeño ocupacional humano puede clasificarse en tres áreas: actividades de

autocuidado, actividades productivas y de trabajo y actividades de juego y/u ocio.

3. El desarrollo, la ejecución y el mantenimiento del desempeño ocupacional dependen de

elementos intrapersonales y extrapersonales. Los elementos intrapersonales incluyen

aspectos temporales de los contextos de la ejecución, como, por ejemplo la edad,

características neuropsicológicas y factores patológicos. Los elementos extrapersonales

incluyen el entorno físico, las herramientas y los objetos y los elementos familiares,

sociales y culturales.

4. Para el mantenimiento de la salud es esencial que exista un equilibrio apropiado entre las

diferentes áreas del desempeño ocupacional.

5. El equilibrio apropiado cambia con la edad cronológica/de desarrollo, el ciclo vital y los

eventos y circunstancias vitales.

6. Un fallo en el desempeño ocupacional o una pérdida, interrupción o cambio de roles

ocupacionales, puede ser consecuencia de factores intrapersonales o extrapersonales.

7. El desempeño ocupacional adecuado depende de que exista un desarrollo

neuropsicológico intacto y un funcionamiento integrado de los subsitemas sensoriomotor,

cognitivo, de integración cognitiva, psicosocial y psicológico del individuo.

Page 4

8. Un defecto, enfermedad o traumatismo, que afecte a alguno de los componentes de la

ejecución, causa un fallo de integración en el subsistema (de los componentes de la

ejecución) y puede dar lugar a un trastorno o disrupción en las áreas de ejecución que, a

su vez, ocasiona un trastorno o disrupción en la realización satisfactoria de los roles

ocupacionales.

9. El rol del terapeuta ocupacional es facilitar el equilibrio apropiado entre las áreas de

ejecución y el óptimo desarrollo del desempeño ocupacional que facilita el

restablecimiento de los roles ocupacionales.

10. La competencia del terapeuta ocupacional es la restauración y/o la compensación de los

déficit en las áreas de ejecución y los componentes de la ejecución.

11. La herramienta primaria del terapeuta ocupacional para restaurar los déficit en las áreas

de ejecución y los componentes de la ejecución es la actividad propositiva.

12. El terapeuta ocupacional es también competente para preparar al paciente para el

desempeño de actividades propositivas y puede utilizar métodos preparatorios para la

actividad, coadyuvantes y facilitares como parte del continuum terapéutico, incluyendo,

pero no limitándose a ello, el ejercicio, las técnicas de facilitación e inhibición, los agentes

físicos, órtesis, técnicas de estimulación sensitiva y los equipos de asistencia específicos.

13. El uso exclusivo de los métodos preparatorios para la actividad, coadyuvantes o

facilitadores, fuera del contexto del desempeño ocupacional del paciente, no se considera

Terapia Ocupacional.

2.2 El continuum terapéutico basado en el modelo de desempeño ocupacional

El rol del terapeuta ocupacional consiste, en líneas generales, en ayudar a la persona enferma,

accidentada, lesionada o discapacitada a alcanzar la máxima independencia posible en las áreas de

ejecución ocupacional y a reasumir roles o a asumir otros nuevos y satisfactorios. En muchos

casos, la intervención del terapeuta ocupacional se produce en el estadio agudo de la enfermedad,

lesión o accidente, o en etapas postquirúrgicas tempranas, lo que hace que su contribución al

continuum terapéutico sea muy importante. En la figura 1 podemos ver el modelo del continuum

terapéutico de Karin Boyce. Puede ocurrir que el terapeuta sea sólo responsable de una o dos

etapas en el continuum, pero el tratamiento se debe contemplar siempre dentro del contexto del

desempeño ocupacional global.

Las etapas en el tratamiento se solapan o se pueden dar simultáneamente. El continuum

terapéutico no sigue una progresión escalonada estrictamente, sino que sigue un progresión lógica

en las áreas de ejecución y los componentes de la ejecución dentro del MDO, desde la

dependencia en la ejecución hasta la reasunción de los roles vitales. En este continuum

terapéutico hay cuatro escalones:

-Métodos preparatorios para la actividad.

-Métodos facilitadores y coadyuvantes.

-Actividad propositiva.

Similer Documents