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TitleWisc III - Indice
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Page 1

Construcci�n de las tablas de CI y de puntaje �ndice 52
Interpretaci�n de los puntajes �ndice y de CI. . . . . . . 53

3. Consideraciones generales sobre la administración . . . . . 57
Principios b�sicos para emplear el WISC-III . . . . . . . . . . . 57

Gamas de edad aplicables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Procedimientos est�ndar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Duraci�n de la administraci�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Condiciones f�sicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Establecer y mantener una buena relaci�n . . . . . . . . . . 61
C�mo examinar a ni�os con deficiencias f�sicas . . . . . . 62

Administraci�n del WISC-III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Secuencia de los subtests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Inicio e interrupci�n de los subtests . . . . . . . . . . . . . . . 64
El control del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Ense�ar la tarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Repetici�n de �tems y verificaci�n de respuestas. . . . . . 70

La puntuaci�n de las respuestas en el WISC-III . . . . . . . . . 71
Consideraciones especiales sobre puntajes . . . . . . . . . . 71

C�mo llenar el Protocolo de registro . . . . . . . . . . . . . . . . 75
C�mo calcular la edad cronol�gica del ni�o . . . . . . . . 75
Registrar respuestas y puntajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Obtenci�n de los puntajes equivalentes de escala, de

CI, �ndice y de edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exactitud del registro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

4. Instrucciones para la administración y evaluación. . . . . . 85
1. Completamiento de figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
2. Informaci�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
3. Claves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
4. Analog�as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
5. Ordenamiento de historias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
6. Aritm�tica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
7. Construcci�n con cubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
8. Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
9. Composici�n de objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

10. Comprensi�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
11. B�squeda de s�mbolos (Subtest de ejecuci�n

complementario). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Agradecimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Naturaleza del test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Concepci�n de la inteligencia impl�cita en el test. . . . . . . 21
Antecedentes de la escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Desarrollo del WISC-III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Organizaci�n del test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Aplicaciones del WISC-III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

El diagn�stico del retardo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
El diagn�stico del talento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
El diagn�stico de los da�os neuropsicol�gicos . . . . . . . 30

La calificaci�n del usuario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2. Desarrollo y estandarización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Cambios en los subtests verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Cambios en los subtests de Ejecuci�n. . . . . . . . . . . . . . 38
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Estandarizaci�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Descripci�n de la muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Distribuci�n geogr�fica de la muestra y administra-
ci�n del test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Representatividad de la muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Procedimientos de control de calidad. . . . . . . . . . . . . . 49

Derivaci�n de los puntajes brutos . . . . . . . . . . . . . . . 51
Derivaci�n de los puntajes de la escala. . . . . . . . . . . 52

TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS
WISC-III (Manual)

DAVID WECHSLER

ÍNDICE

Page 2

Correlaci�n con el WAIS-R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Correlaci�n con el WPPSI-R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Correlaci�n con el Otis-Lennon School Ability Test . . . 239
Correlaci�n con las escalas de capacidad diferencial . . 240
Correlaciones con los tests neuropsicol�gicos . . . . . . . 242
Correlaci�n con el Wide Range Achievement Test-

Revised . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Correlaciones con tests de desempe�o de administraci�n

en grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Correlaciones con las calificaciones escolares . . . . . . . 244

Estudios del WISC-III: estudios de grupos especiales . . . . 246
Ni�os en programas para individuos dotados . . . . . . . . 246
Ni�os con retardo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Ni�os con discapacidades de aprendizaje . . . . . . . . . . 248
Ni�os con desorden de hiperactividad y d�ficit de

atenci�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Ni�os con perturbaciones graves de conducta . . . . . . . 250
Ni�os con epilepsia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Ni�os con retrasos de habla/lenguaje . . . . . . . . . . . . . . 251
Ni�os con deficiencia auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

Apéndice A
Normas y tablas de conversi�n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
CI y Puntajes �ndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

Apéndice B-D
Diferencia significativa, frecuencia y tablas de dispersi�n.

Tablas de intercorrelaci�n. Examinadores y colaborado-
res . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Apéndice C
Tablas de Intercorrelaci�n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

Apéndice D
Examinadores, revisores y escuelas y distritos participan-

tes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

12. Retenci�n de d�gitos (Subtest verbal complementario). 185
13. Laberintos (Subtest de ejecuci�n complementario) . . 189

5. Propiedades estadísticas de la escala . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Confiabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Coeficientes de confiabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Errores est�ndar de medici�n e intervalos de confianza 203
Estabilidad del test-retest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Concordancia entre examinadores . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Diferencias entre los puntajes de CI o entre los puntajes
�ndice de base de factor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Significaci�n estad�stica de las diferencias de CI o de

puntaje �ndice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Frecuencia de diferencias de CI o de puntaje �ndice . . . 210

Diferencias entre el puntaje de un solo subtest y un pro-
medio de los puntajes de los subtests . . . . . . . . . . . . . . 211
Significaci�n de las diferencias entre el puntaje de un

solo subtest y un promedio de todos los puntajes . . . 211
Frecuencia de las diferencias entre el puntaje de un solo

subtest y un promedio de los puntajes de todos los
subtests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

Diferencias entre puntajes de subtests . . . . . . . . . . . . . . . 212
Significaci�n de las diferencias entre puntajes de subtest 212
Frecuencia de la dispersi�n intersubtests . . . . . . . . . . . 213
Discrepancias entre D�gitos en orden directo y D�gitos

en orden inverso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

6. Validez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Estudios del WISC-R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Evidencia de validez vinculada a los constructos y de-
rivada del an�lisis factorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

Evidencia de validez vinculada al criterio para el WISC-R 218
Diferencias entre grupos normativos y especiales . . . . . 221

Estudios del WISC III: validez interna . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Intercorrelaciones de los subtests y las escalas . . . . . . . 222
An�lisis factoriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

Estudios del WISC-III: estudios comparativos . . . . . . . . . . 233
Correlaci�n con el WISC-R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

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